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2020年5月15日   |   by admin

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北京市5月新型冠状病毒肺炎防控形势逐步好转,五一小长假后,四川眉山仁寿县海龙镇杨柳小学非年级学生13日后正式复课。5月12日,回到学校的杨柳小学五年级一班曾一川和来自湖南、安徽、广西、四川、河南、甘肃、陕西、云南、江西、山西等十多个省的50多所农村学校的孩子走出教室,走出了农村,以“丝绸之路”为主题的文物,让我们在叶克的带领下,与农村孩子一起在丝绸之路现场直播,领略东西方古代文化贸易交流背后中华文明的多样性和包容性。

刘成先生在跨越欧亚大陆的丝绸之路和连接亚非大陆的海上丝绸之路为农村孩子们讲课,绵延数万里,绵延数千年,积淀了跨越时空、跨越国界、具有永恒魅力的丝绸之路精神,具有“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的当代价值。首都博物馆副研究馆员、现场公益课“丝绸之路农村儿童扑克牌”第一课讲师刘成从明代“胡人祭宝”说起,在讲解中考虑了现场互动的特点。他从吸引孩子们兴趣的角度,添加了许多有趣的传说。他围绕着“绿泥明珠”、“水珠”等神秘的宝藏故事,轻松诠释了丝绸之路所体现的开放、包容、公平贸易的精神。

在直播室的另一端,农村孩子们通过这些不同的“胡人”形象,不仅了解了这些文物的特点和历史背景,还感受到了古丝绸之路的光辉历史,激发了他们延续辉煌丝绸之路的文化自豪感。从胡人祭祀铜像看,博物馆是历史文化的集中地。今年5月18日国际博物馆日的主题是“致力于平等:多样性和包容性的博物馆”。截至2018年底,全国纪录博物馆5354家,中国博物馆参观人数10.08亿人次。但许多偏远地区的农村儿童没有机会进入博物馆。

网线、网屏正成为农村小学素质教育的有效补充和延伸。由北京网络文化协会指导,Momo科技承办的“丝绸之路农村儿童打卡”公益直播班在国际博物馆日前夕正式启动。利用移动直播技术,邀请博物馆专家学者到乐地现场授课,通过互联网与孩子实时互动,为缺乏博物馆资源的农村孩子提供“亲密接触”的博客,体验博物馆的特殊文化体验。直播课的最后10分钟是孩子们提问中最活跃的部分。面对稚嫩而“犀利”的问题,刘成感叹道,农村孩子探索知识世界的热情不亚于城市孩子,接触优质自然资源和美育资源的机会更少。

在教育资源不均衡的现状下,直播是促进和普及不同背景、不同文化、不同群体的历史文化教育的良好媒介。它不仅可以突破线下课程的地域和空间局限性,还可以实现课程资源的共享、实时互动、教学难题的共享,为教育资源不均衡的农村儿童的游戏开辟了一扇激发他们文化好奇心和好奇心的窗口外部世界。四川省眉山市仁寿县黑龙滩镇杨柳小学教师邓中英,是河南省开封市兰考县古营镇城昌小学的学生问起的。邓仲英发现,孩子们看了直播课后,更愿意表达自己,对知识也更渴望。

”科学家、“艺术家”和“博物馆成员”正成为未来儿童越来越理想的职业受条件限制,这些孩子甚至没有去过当地的博物馆和科学博物馆,更没有去过大城市的博物馆。但互联网让这些孩子有机会更多地了解外部世界。”邓仲英说。2018年以来,在北京网络文化协会的指导下,由Momo科技主办的公益直播课程已完成3个学期30个班,来自22个省、自治区150个村的上万名学生参加了直播课程。”“最美乡村儿童传统文化课”讲述的是汉字解读、传统音乐欣赏、对联、中国古诗词、昆曲京剧欣赏等知识,以及与非物质文化遗产传承人一起制作泥塑、剪纸等。

“带农村孩子进博物馆”邀请了来自中国十大博物馆的老师,用文物讲述一个故事,让孩子们了解自己民族的历史文化。在“农村儿童科学课”中,农村儿童跟随中国科学技术馆、中国气象局、中国古动物博物馆、北京天文馆的老师走进科学,涵盖了从微型生物到浩瀚宇宙、从食虫植物到古恐龙的方方面面。[编辑:袁晶晶]。。

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